From Teaching Practice to First-year Teaching

每年這個時候,我都會想:我的教育學員三個月後,便要面對真正教學生涯的勞苦,現實的教學工作,和他們先前完成的實習是兩個完全不同的世界。他們會適應嗎?他們會被嚇倒嗎?

除了少數惡劣的情況,實習和真正的教學生涯相比,簡直是蜜月期。節數少,一般只是每星期八節;有時間享受設計課節所帶來的滿足感,不需要帶課外活動,不需要和家長打交道,不需要出考試測驗卷,不需要開大小會議,不需要理會辦公室政治。好運的,還會得到原任老師的關心和支持。但所有我們在職的老師都知道,現實的教學工作卻是另一個極端啊。

最近和舊學生聚舊,我問其中剛教了一年的 Vicky Tse,她這一年來的感受。Vicky看來有點疲倦,沒有十二個月前她還是fulltime大學生時的活潑,但她的答案卻令我有點詫異,她說,一年下來,她發現自己比先前更喜歡教學工作。我當然不放過這机會,請她述說原因。

Vicky說,她在學年開始前,已經有心理準備,工作量會是驚人的,但有兩個原因使她一年下來,更加喜歡教書,其一是她喜歡和小孩子傾談,享受小孩子的纯真。她也承認,上課時學生會有不專心,不合作,發脾氣,和搗蛋的時刻,這的確會令她不快,但是下課和小息時,沒有要完成教學內容所帶來的張力,她和小朋友們都可以輕鬆地交談,而這為她帶來很大的喜悦和滿足。

其次是她有一班很好的同事,關係和諧,樂意幫忙她,隨時向她伸出援手,在教員室又喜歡交談,互訴當天的苦與樂,或學生的各式趣緻或怪異的表現,說到忘形之時,什至整堂空堂也蒸發掉。

Vicky的經驗,對各持份者都有参考價值,一個和諧和互相支持的團隊,令vicky經常午夜後一時才能休息之餘,仍能以積極的心情面對繁重的工作。

而想當小學教師的,要自省是否真心喜歡小朋友,不然,他們便很難在工作中找到樂趣。

西方有一句說話,比較各级教師的喜愛:
Primary teachers love their children. Secondary teachers love their subjects. 那麼大學教師呢?你猜對了: University teachers love themselves.

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