一生的修為

最近兩次的tryout teaching, 雖然不算差勁,但也達不到期望中的效果; 但我覺得這反而是專業進步的契機,因它帶出了其他要考慮的因素,令將來再作嘗試時計劃得更週詳。 反而一堂課順順利利,看上去精彩,我們便傾向不再多想。

一堂課,除了學理上的設計,還要考慮學生的已有知識、學習風格、同學之間的關係、學校的文化,什至是這陣子學生的心情,這節課是什麼時間進行……,還有教師的臨場應變能力。教學,绝對是專業; 教學效能,絕對是一生的修為。

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